ندای سبلان

آزادی همکاران در بند

ksma1 — Mon, 29 Nov 2010 19:42:18 GMT

مهندس سید هاشم خواستار

و رسول بداقی را آزاد کنید

همکاران در بند

ksma1 — Sat, 30 Oct 2010 19:49:18 GMT

همكاران فرهنگي دربند:

رسول بداقي

هاشم خواستار

فرزاد كمانگر

عبداله مومني

جعفرابراهيمي

محمد داوري

ما خواهان آزادی هر چه سریعتر و بدون قید و شرط این عزیزان هستیم .

کانون صنفی معلمان استان اردبیل

مقطع راهنمايی از آموزش ‌و پرورش حذف شد

ksma1 — Tue, 15 Dec 2009 19:01:22 GMT




فارس: در جلسه امروز شوراي عالي آموزش و پرورش تصويب شد كه مقطع راهنمايي از آموزش ‌و پرورش حذف شود. شوراي عالي آموزش و پرورش صبح امروز به رياست محمود احمدي نژاد تشكيل جلسه داد. در اين جلسه تصويب شد كه مقطع راهنمايي از آموزش و پرورش حذف شود و طول دوره تحصيل در مقطع ابتدايي 6 سال و در مقطع دبيرستان نيز 6 سال شود. اين مصوبه در يك دوره 3 ساله اجرا مي‌شود. در جلسه شوراي عالي آموزش و پرورش كه با حضور وزير آموزش و پرورش و صاحبنظران امر تعليم و تربيت برگزار شد؛ مهمترين موضوعات مربوط به بهبود كيفيت آموزش و پرورش مورد بحث و بررسي قرار گرفت.

تغيير نظام آموزشي كشور بدون تصويب مجلس نمي‌تواند اجرا شود

ksma1 — Tue, 15 Dec 2009 18:58:48 GMT




ایسنا:رييس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس شوراي اسلامي با تاكيد بر اينكه مصوبه‌ شوراي عالي آموزش و پرورش مبني بر تغيير نظام آموزشي كشور جنبه اجرايي ندارد، تصريح كرد: بايد اين مصوبه طي لايحه‌اي به مجلس تقديم شود و براي اجرا به تصويب مجلس برسد. علي عباسپور تهراني‌فرد با اشاره به مصوبه شوراي عالي آموزش و پرورش مبني بر حذف دوره‌ راهنمايي از آموزش عمومي كشور و تبديل نظام آموزشي به دو دوره شش ساله، اظهار كرد: طبق قانون شوراي عالي آموزش و پرورش مصوبه‌هاي اين شورا حتما بايد به تصويب مجلس برسد و لذا اين مصوبه جنبه اجرايي ندارد و تنها مي‌تواند طي لايحه‌اي به مجلس تقديم شود كه پس از تصويب مجلس دولت مي‌تواند آن را اجرايي كند. وي با يادآوري اين نكته كه دوره‌ پيش‌دبستاني براي كودكان ما ضروري و دوره‌ پيش‌دانشگاهي نيز بي‌ثمر است با اشاره به بررسي‌هاي كميسيون در مجلس، گفت: ما اين مساله را در دوره هفتم مورد بررسي قرار داديم و در دور هشتم نيز بر اين اعتقاد هستيم؛ اينكه بخواهيم پيش‌دبستاني را به عنوان يك دوره از آموزش و پرورش كشور حساب كنيم و با ورود به سن پنج سالگي و پس از 12 سال دانش‌آموز در 17 سالگي از دوره دبيرستان فارغ‌التحصيل شود قابل تامل است. نماينده مردم تهران در خانه‌ ملت، دوره پيش‌دبستاني را دوره‌اي براي تطبيق كودك با محيط مدرسه و آموزش معرفي كرد كه نبايد تعليمات رسمي به آن منتقل شود و تعليمات بايد از سال اول دبستان عملي گردد. وي اين مساله را نيازمند بررسي بيشتر و برخورد علمي عنوان كرد. عباسپور همچنين در بخش ديگري از اين گفت‌وگو تغيير در نظام آموزش و پرورش كشور با توجه به ارتقاي سطح علمي و فكري جامعه را نيازمند بسترسازي دانست و خاطرنشان كرد: با اين تغيير لازم است كه معلمان نيز نسبت به اين نظام روش تدريس و آموزش‌شان را تغيير دهند و ما معلمان زبده‌اي براي دوره‌هاي پيش‌دبستاني فراهم كنيم. نماينده تهران افزود: همه‌ اين مسائل موجب مي‌شود كه بحث تغيير نظام آموزشي با بررسي دقيق علمي انجام گيرد و اين تغيير حتما به تصويب مجلس برسد تا دچار معضلات نظام جديد آموزشي نشويم. رييس كميسيون آموزش و تحقيقات مجلس، همچنين تصويب تغيير نظام آموزشي كشور در مجلس را در شرايط فعلي را غيرقابل پيش‌بيني توصيف كرد.

یادی از معلم در بندم، عبدالله مومنی

ksma1 — Sat, 05 Dec 2009 21:49:14 GMT


	یکشنبه، 8 آذر 1388 امیر رشیدی واعظ شهر چو مهر ملک و شحنه گزید من اگر مهر نگاری بگزینم چه شود؟ از وقتی که عضو ادوار شدم دوست داشتم با عبدالله از نزدیک صحبت کنم. من با کمیته ی زنان ادوار(سازمان دانش آموختگان ایران) شروع با کار کردم. ایده اولیه من این نبود که عضو یک سازمان سیاسی بشم، بیشتر دوست داشتم که در مکان دیگری و با هدف وصعت دادن به فعالیت های خودم در جنبش زنان ، مطرح کردن و فعالیت برای توصعه گفتمان این جنبش عضو ادوار شدم. برای همین مرتب می خواستم که تو جلسه با عبدالله صحبت کنم تا ببینم بهترین راه که رسیدن به این هدف در چارچوب ادوار چیه. خلاصه بجز چند دیدار در نشست هایی که به مناسبت های گوناگون کمیته ی زنان ترتیب می داد مو البته اون شبی فیلم سه زن رو ادواری ها اکران خصوصی کردن و طفلی کتک هم خورد، موفق نشدم عبدالله رو ببینم و با هاش صحبت کنم. این فرصت تو ستاد شهروند آزاد دست داد و من که در به در همچین موقعیتی بودم دو دستی چسبیدمش. البته اینبار دیگه بحث سر موضوع زنان نبود، بلکه دلم می خواست از نزدیک با اون کار کنم. ببینم این عبدالله عبدالله که میگن چیه؟ کیه؟ اما من مردی دیدم، نه انسانی دیدم؛ انسانی دیدم بسیار قوی، محکم و استوار. مردی که واقعن نمیدونم چطور باید خصوصیات منحصر به فردش رو شرح بدم. عبدالله خیلی دقیق و ریز بین هست، چیزهایی رو می دید که معمولن ما نمی دیدم. کاری نبود که بگه انجام میدم و نده. سخت ترین کار ها رو خودش به عهده می گرفت و تردیدی نبود که وقتی کاری و به عهده می گیره انجام میده. کار های که از نظر ما امکان پذیر نبود برای اون ساده و ابتدایی بود. مشکلی که رخ می داد عملن همه می موندیم تا عبدالله بیاد و حلش کنه. هر کسی که ما نمی تونستیم با هاش کار کنیم اون با هاش کار می کرد. از کسی توقع اضافه نداشت. توانایی آدمها رو به خوبی تشخیص می داد و در حد همون تونایی ها بهشون کار می سپرد. بزرگ ترین ویژگی که من هنوز نفهمیدم چطور به دست آورده این بود که حرفش مورد قبول همه بود. کسی رو حرف عبدالله حرف نمیزد، هنوز نفهمیدم چطوری میشه که بین این همه آدم فعال سیاسی و شناسنامه دار(اون هم از نوع پاکش) که هر کدوم برای خودشون کلی مدعی هستن، یکی باشه که وقتی حرفی میزنه همه سکوت کنن و قبول کن حرفش رو، اون هم نه از روی ترس یا قدرتی که جایگاهش بهش میده. وقتی وارد دفتر شهروند آزاد شدم ازم خواستن که خودم رو معرفی کنم. وقتی خودم ور معرفی کردم او تو ادامه حرف های من گفت :"و البته عضو کمیته زنان ادوار". اون دقیقن می دونست که من حساسیتم تو چه بحث هایی هست، این چیزی بود که در مورد همه داشت. به خوبی آدم های دور و بر خودش رو می شناخت. همه اینها و خیلی چیز های دیگه از عبدلله انسانی ساخته که اون رو منحصر به فرد می کرد. امشب دلم هوس صحبت با عبدالله رو کرد. تو آسمان آبی آرام و روشنی من چون کبوتری که پرم در هوای تو یک شب ستاره های تو را دانه چین کنم با اشک شرم خویش بریزم به پای تو بگذار تا ببوسمت ای نوش خند صبح بگذار تا بنوشمت ای چشمه ی شراب بیمار خنده های تو ام بیشتر بخند خورشید آرزوی منی، گرم تر بتاب به امید آزادی، به امید روزی که دوباره صدای برادر امیر رو بشنوم. میدونم که این روز دور نیست.

حاجي‌بابايي:آمده‌ام تا آبرويم راخرج آموزش‌وپرورش كنم

ksma1 — Sat, 05 Dec 2009 21:36:24 GMT

حاجي‌بابايي ـ وزير جديد آموزش و پرورش ـ در مراسم معارفه خود تاكيد كرد كه مرجعيت اجتماعي معلمان بايد اعاده شود، حاشيه‌ها بايد از آموزش‌وپرورش دور شوند و طرح ساماندهي نيروي انساني بايد در آموزش‌وپرورش اجرا شود. در اين حال علي‌احمدي، وزير پيشين آموزش و پرورش نيز در مراسم توديع خود با اشاره به اين كه از روز اول هم بنا نداشتم به آموزش‌وپرورش بيايم گفت كه در حوزه مشورتي در خدمت آموزش‌وپرورش خواهم بود.

به گزارش خبرنگار «آموزش و پرورش» خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، حميدرضا حاجي بابايي كه صبح امروز به طور رسمي كار خود را به عنوان وزير آموزش و پرورش و بزرگ‌ترين دستگاه اجرايي كشور آغاز كرد، در مراسم معارفه خود گفت: در كسب مسووليت در آموزش و پرورش براي بنده اما و اگر‌هاي فراوان وجود داشت و بسياري به بنده مي‌گفتند كه «تو در مجلس در مقام بالاتر پرسش‌گر بودن قرار داري، در حالي كه اگر وزير شوي، بايد پاسخگو باشي». اما بنده آموزش و پرورش را با عشق انتخاب كردم و برايم مهم نبود كه وقتي در اين مسووليت قرار مي‌گيرم با چه چالش‌هايي روبرو مي‌شوم. لذا، دوست دارم آبروي كسب شده‌ام را در مجلس در آموزش و پرورش هزينه كنم و به آموزش و پرورش نيامده‌ام كه در يك سايه امن قرار گيرم.

وي ضمن گراميداشت همه شهداي انقلاب به ويژه شهيدان «رجايي» و «باهنر» و شهداي فرهنگي دانش‌آموز، سخنان خود را با تشكر از زحمات عليرضا علي احمدي ـ وزير پيشين آموزش و پرورش ـ آغاز كرد و گفت: آقاي علي‌احمدي زحمات بسياري در آموزش و پرورش متحمل شدند و ما در مجلس شوراي اسلامي شاهد همه دلسوزي ايشان در طول خدمت آموزش و پرورش بوديم.

وي در ادامه همچنين از زحمات 70 روزه رمضان محسن‌پور ـ سرپرست آموزش و پرورش ـ نيز تشكر كرد و سخنان خود را اين گونه ادامه داد: آموزش و پرورش دستگاهي است كه آن را بايد در همه لحظات كمك كرد و ما در مجلس همه تلاش خود را به كار بستيم كه اين نهاد مهم بتواند به جايگاه واقعي خود دست پيدا كند.

وزير جديد آموزش و پرورش با اذعان به اين كه آموزش و پرورش نياز به يك تحول اساسي هم در سياست‌هاي كلي و هم در محورهاي اجرايي دارد، اظهار كرد: سياست‌هاي كلي تحول بنيادين آموزش و پرورش توسط مقام معظم رهبري در قالب برنامه پنجم توسعه و بر اساس سه محور دانش، مهارت و تربيت اعلام شد كه برنامه‌هاي اصلي اين جانب در وزارت آموزش و پرورش نيز بر اساس همين سه محور تدوين شده است كه براي تحقق اين اهداف ما در آموزش و پرورش نيازمند يك نقشه راه هستيم كه تدوين فلسفه تعليم و تربيت جمهوري اسلامي ايران، سند برنامه درسي ملي و سند ملي آموزش و پرورش از گام‌هاي اساسي است كه در اين زمينه برداشته شده و بايد نهايي و مصوب شود.

وي با تاكيد بر اين كه آموزش و پرورش بايد برنامه محور باشد، تا هر كس كه وزير شد و مسووليتي در آموزش و پرورش بر عهده گرفت، همان برنامه‌ها را ادامه دهد، در ادامه خطاب به فرهنگيان و مسوولان كشور عنوان كرد: شعاري كه ما همواره به آن اعتقاد داشته‌ايم، اين است كه آموزش و پرورش ارزشمندترين توليدات كشور را داراست و صرفا يك نهاد مصرفي نيست، بلكه نهادي توليدي است كه توليدات آن بهترين انسان‌هايي هستند كه مي‌توانند در كشور تحول ايجاد كنند و همان كساني هستند كه مديريت سياسي، اقتصادي و فرهنگي جامعه را به عهده مي‌گيرند، زيرساخت‌هاي توسعه كشور را رقم مي‌زنند، به عنوان بزرگ‌ترين مقامات قانون‌گذاري و اجرايي كشور در مجلس و دولت حضور خواهند داشت و تلاش خواهند كرد كه در چشم انداز 20 ساله، كشور را به رتبه اول منطقه از نظر رشد اقتصادي هشت درصد تبديل كنند.

حاجي بابايي افزود: بر اين اساس همه كساني كه هم اكنون براي كشور افتخارآفرين هستند، توليد آموزش و پرورش هستند كه همواره منشاء تحولات عظيم اجتماعي در كشور بوده و يك مرجع اجتماعي است.

وزير جديد آموزش و پرورش محور اصلي سخنانش را هم راستا با محور اصلي برنامه‌هاي خود به عنوان سكاندار جديد اين وزارتخانه، «ارتقاي مرجعيت و جايگاه اجتماعي و فرهنگيان» قرار داد و تاكيد كرد: تحولات ما بايد جايگاه معلم را در كشور ارتقا ببخشد؛ چرا كه امروز محور تكنولوژي در دنيا چه براي آن‌هايي كه به تعليم و تربيت ديني معتقد هستند و چه براي آن‌هايي كه به اين امر معتقد نيستند، «معلم» است و معلم است كه مي‌تواند در يك جامعه تحول ايجاد كند. از اين رو امروز هم مجلس و هم دولت و هم معلمان با نشاط و شادابي و انصاف، اجماعي را براي تحول در آموزش و پرورش ايجاد كرده‌اند.

حاجي‌بابايي در ادامه بيان كرد: بنده در هر جايي كه مشغول به كار بوده‌ام، محور كار خود را «كار» و «كارآمدي» قرار داده‌ام و به اعتقاد من هر كس كه كارآمدتر، دلسوزتر و ايثارگرتر است، عزيزتر است.

وي افزود: وزير آموزش و پرورش به تنهايي نمي‌تواند در اين دستگاه عظيم اجرايي تحول ايجاد كند، بلكه براي ايجاد تحول در آموزش و پرورش همه عناصر موثر در نظام تعليم و تربيت بايد در كنار هم جمع شوند. از اين رو، من از همه همكاران ستادي و فرهنگيان سراسر كشور درخواست مي‌كنم كه با طيب خاطر و شور و نشاط دست به دست هم نهند تا بتوانيم نظام تعليم و تربيت خود را به جايگاه اصلي برسانيم تا نظام جمهوري اسلامي ايران نيز از آن منتفع شود.

وزير جديد آموزش و پرورش ادامه داد: من خدمت خود را به عنوان يك معلم، از آموزش و پرورش آغاز كردم و پس از آن با ورود به مجلس، 14 سال در مجلس فعاليت كردم، اما در اين مدت روحم همواره در آموزش و پرورش بود و خوشبختانه امروز جسمم نيز به آموزش و پرورش بازگشته است و هيچ وقت در مجلس به خاطر دفاع از مطالبات آموزش و پرورش خسته نشدم. آن گونه كه همه اين 14 سال فرياد آموزش و پرورش را برآوردم و خوشبختانه موفقيت‌هاي بزرگي هم با همكاري دولت نصيب جامعه فرهنگيان و دانش‌آموزي كشور شد.

وي در ادامه به برخي از مصوبات مجلس در مورد آموزش و پرورش كه آن‌ها را مصوباتي بي‌نظير خواند، اشاره كرد و گفت: برداشت چهار ميليارد دلار از حساب ذخيره ارزي براي مقاوم‌سازي مدارس يكي از مصوباتي بود كه نظام آموزش و پرورش در زمينه‌ فضاهاي آموزشي دگرگون كرد و به تبع آن ساختمان‌هايي كه امروز با عنوان مدرسه در تمامي شهرهاي كشور احداث مي‌شود، از استانداردهاي لازم برخوردار است.

به گزارش ايسنا، حاجي بابايي تصويب لايحه مديريت خدمات كشوري در نظام استخدامي كشور را از ديگر مصوباتي خواند كه بركات فراوان براي فرهنگيان شاغل و بازنشسته به همراه داشته است.

به گفته وي، از ديگر مصوبات تاثيرگذار در ارتقاي قداست و استقلال نظام آموزش و پرورش، تصويب سن راي دهندگان در 18 سالگي است كه موجب شد دانش‌آموزان كشور سياست نظام و فرمول قرآني را بياموزند و بدانند كه پس از طي مراحل تحصيل در آموزش و پرورش مي‌توانند با اقتدار در تعيين سرنوشت سياسي كشور سهيم شوند.

وزير جديد آموزش و پرورش همچنين جمله‌اي را خطاب به خانواده‌هاي كشور بيان و اظهار كرد: اولياي دانش‌آموزان اطمينان داشته باشند كه آموزش و پرورش امانتدار فرزندان آن‌ها است و بايد از تك تك فرهنگيان كشور در اين باره تشكر كرد.

وي با بيان اين كه همت ما به سوي آموزش و پرورشي است كه جايگاه نظام را استحكام ببخشد، عنوان كرد: امروز در دنيا اقتدار هر كشوري به توليد علم است و اگر مي‌بينيد كه سر و صداي بحث هسته‌اي ايران در دنيا اين گونه بلند شده است، اين سر و صدا براي سلاح هسته‌اي نيست، بلكه براي اين است كه ايران آن گونه در توليد علم قدرتمند شده كه توانسته است در گروه هشت كشور برتر دنيا در اين سطح از توليد علم قرار گيرد و اين است كه اقتدار ايران را در دنيا حفظ مي‌كند.

حاجي بابايي با افزودن اين مطلب كه هيچ نهاد ديگري در كشور هم عرض آموزش و پرورش نيست و آموزش و پرورش نهادي بي‌بديل است، در ادامه سخناني را خطاب به خبرنگاران گفت و يادآور شد: از همه خبرنگاراني كه به نظام تعليم و تربيت وابسته‌اند، مي‌خواهم كه به آموزش و پرورش كمك كنند، چرا كه آموزش و پرورش محل احساسات نيست و نبايد از آن توقع تصميمات احساسي داشت، بلكه بايد برنامه‌ها را بر اساس فكر، پختگي و انديشه تنظيم كرد.

وي همچنين ضمن كمك خواستن از فرهنگيان براي اداره آموزش و پرورش، بيان كرد كه «از همه طرح‌هاي كمك كننده به آموزش و پرورش استقبال مي‌شود.»

وزير جديد آموزش و پرورش، سخنان خود را با بيان اين دو بيتي از حافظ پايان داد:

يا كار به كام دل مجروح شود

يا ملك تنم ملك بي‌روح شود

اميد من آن است كه در راه خدا

ابواب سعادت همه مفتوح شود

به گزارش خبرنگار ايسنا، حاجي بابايي پس از سخنراني در مراسم معارفه در جمع خبرنگاران نيز حضور يافت و در پاسخ به پرسشي در اين زمينه كه تاكنون چه كوتاهي‌هايي در مديريت آموزش و پرورش صورت گرفته است، گفت: همه مديران قبلي اين دستگاه اجرايي به تناسب توانايي‌ها و امكانات خود براي اعتلاي نظام تعليم و تربيت قدم برداشته‌اند و طبيعتا قدم‌هاي بعدي نيز كه در اين مسير برداشته مي‌شود، با همان هدف اعتلاي نظام تعليم و تربيت است و ما نيز تلاش مي‌كنيم كه از همه توان و تجربيات وزراي قبلي براي مديريت آموزش و پرورش استفاده كنيم و بهره‌گيري همه جانبه از همه فرهنگيان نيز در دستور كار است.

وزير جديد آموزش و پرورش در ادامه با اشاره به ضرورت تحقق تحول بنيادين آموزش و پرورش، اظهار كرد: زيرساخت‌هاي تحول در آموزش و پرورش مهيا شده و ما در آستانه تحقق اين تحول جديد قرار داريم كه انشااله با ارتقاي مرجعيت معلمان و تقويت جايگاه آموزش و پرورش برنامه محور محقق خواهد شد.

حاجي بابايي در ادامه در پاسخ به پرسشي در مورد ادامه اجراي طرح ساماندهي نيروي انساني آموزش و پرورش كه از زمان آغاز به كار علي‌احمدي ـ وزير پيشين آموزش و پرورش ـ مطرح و اجرا شد نيز، عنوان كرد: اين طرح بايد در آموزش و پرورش اجرا شود، اما ساماندهي نيرو در اين وزارتخانه به معناي كم و زياد كردن نيرو نيست، بلكه به معناي بهينه استفاده كردن از نيرو و بهره‌برداري از شخصيت معلم به عنوان شخصيتي مرجع در جامعه است.

وزير جديد آموزش و پرورش همچنين در پاسخ به پرسشي در مورد تغييرات احتمالي كه پس از آغاز به كار رسمي وي در وزارتخانه متبوع ايجاد خواهد شد، عنوان كرد: بنده هيچ فكري در مورد وارد كردن نيروهاي جديد و يا جايگزيني نيروهاي قبلي نكردم. معيار بنده «كار» و «كارآمدي» است؛ البته اين كه چه كسي مي‌تواند در چه مسووليتي بهتر خدمت كند، بايد مورد بررسي قرار گيرد، اما در مجموع از اين نكته مطمئن هستم كه تك تك حدود يك ميليون فرهنگي كشور همه جزو دلسوزان نظام هستند.

وي با تاكيد بر اين كه جذب، نگهداشت و تربيت نيروي انساني همراه با نظارت از كارهاي محوري اينجانب در آموزش و پرورش خواهد بود، گفت: تصميم بر اين است كه در جذب نيرو در آموزش و پرورش بيشتر از نخبگان براي انتخاب بهترين‌ها براي آموزش و پرورش استفاده شود. در عين حال، هم راستا با اين امر با توجه به اين كه نيروهاي آموزش و پرورشي بايد روز به روز خود را با علم نوين مجهز كنند، در حوزه صف بايد از معلماني استفاده كرد كه توان بيشتري در تدريس دارند.

حاجي بابايي بر اين اساس خبر خوش خود را براي فرهنگيان را «ارتقاي مرجعيت معلم در جامعه» عنوان كرد و در ادامه در پاسخ به پرسشي در زمينه‌ انتقادات گسترده حاجي بابايي از آموزش و پرورش در زمان نمايندگي مجلس، اظهار كرد: من هيچ وقت در مجلس منتقد آموزش و پرورش نبودم، بلكه همواره پشتيبان آن بودم. در عين حال كه معتقد بودم كه اشكالات اين دستگاه بايد بيان شود، زيرا آموزش و پرورش بدون اين نقدها نمي‌تواند به جايگاه واقعي خود دست يابد.

وي افزود: در عين حال اگر نقدي نيز عنوان شده، نقد به شخص خاص و وزير خاصي در آموزش و پرورش نبوده و بلكه به شيوه‌هاي اجرايي بوده كه با به كار بستن آن‌ها جايگاه آموزش و پرورش تحت‌الشعاع قرار گرفته بوده است.

به گزارش ايسنا، وزير جديد آموزش و پرورش با تاكيد بر اين كه «حاشيه‌ها بايد از آموزش و پرورش دور شود»، عنوان كرد: جايگاه آموزش و پرورش به دليل درگيري با مسايل و چالش‌هاي گوناگون دچار ضعف بوده كه تقويت اين جايگاه به طور ويژه مورد توجه است.

وي همچنين در پاسخ به پرسشي در مورد مشكل كسري بودجه هميشگي آموزش و پرورش، گفت: اين مشكل صرفا مربوط به آموزش و پرورش نيست، بلكه مربوط به همه دستگاه‌هاي اجرايي است كه البته در اين راستا دولت و مجلس به طور خاص اهتمام ويژه‌اي را به حل اين مشكل آموزش و پرورش معطوف كرده‌اند.

وزير پيشين آموزش‌وپرورش:

از روز اول هم بنا نداشتم به آموزش‌وپرورش بيايم

در حوزه مشورتي در خدمت آموزش‌وپرورش خواهم بود

به گزارش ايسنا، عليرضا علي‌احمدي ـ وزير پيشين آموزش و پرورش ـ نيز در مراسم توديع خود به عنوان وزير آموزش و پرورش دولت نهم سخنان كوتاه و كمتر از پنج دقيقه‌اي خود را با خوش‌آمدگويي به حاجي بابايي به عنوان وزير جديد آموزش و پرورش كه وي را يار ديرينه خود و آموزش و پرورش توصيف كرد، آغاز كرد و گفت: بنده از روز اولي كه قرار شد به آموزش و پرورش بيايم، بنايي به انجام اين كار نداشتم، اما آمدم تا خدمتگزاري كنم. امروز هم اگر در دولت دهم حضور ندارم، به اين دليل است كه رييس‌جمهوري به عنوان كاپيتان تيم ملي دولت اين تصميم را اتخاذ مي‌كرده‌اند كه چه كساني بايد در تيم حاضر باشند و چه كساني نباشند.

وي افزود آقاي حاجي بابايي پس از سالياني كه در سنگر مجلس حضور داشتند، توفيق پيدا كردند كه پس از چند ماه وقفه در مديريت آموزش و پرورش، با راي اعتماد بالاي نمايندگان ملت، در آموزش و پرورش حضور پيدا كنند و ما براي ايشان از خدا آرزوي توفيق در همه امور اين نهاد از مطالبات فرهنگيان گرفته تا تحول در بزرگ‌ترين دستگاه اجرايي كشور را خواستاريم.

وي در ادامه از همه مديران اجرايي آموزش و پرورش و تك تك معلمان خواست كه در مسير مديريت اين دستگاه به وزير جديد آموزش و پرورش كمك كنند.

به گزارش ايسنا، علي‌احمدي پس از اين مراسم، در كنار حاجي‌بابايي ـ وزير آموزش و پرورش دولت دهم ـ در جمع خبرنگاران حاضر شد و در پاسخ به پرسش ايسنا در مورد علت تغيير وي از مديريت آموزش و پرورش در دولت دهم به رغم برخي مباحث مطرح شده قبلي مبني بر ادامه كار علي‌احمدي در آموزش و پرورش، اظهار كرد: بنده از روز اول كه مقرر شد به آموزش و پرورش بيايم، بنا نداشتم اين كار را انجام دهم و در حالي كه مدتي در آموزش و پرورش كار كرده بودم و معلم دانشگاهي بودم، اما از كار خود در پيام نور راضي بودم و دلم مي‌خواست كه كار قبلي خود را ادامه دهم. اما آمدم تا خدمتگزار فرهنگيان باشم و در اين راستا 21 ماه كه سه ماه آن سرپرستي بود، مديريت آموزش و پرورش را بر عهده گرفتم.

وي افزود: اما در عين حال دولت نهم تمام شد و در دولت دهم بايد در مورد اداره آموزش و پرورش تصميم‌گيري مي‌شد كه رييس‌جمهوري به عنوان كاپيتان تيم ملي دولت بايد تصميم‌ مي‌گرفتند كه چه كساني در اين تيم باشند و چه كساني نباشند و لذا براي آموزش و پرورش نيز ابتدا اين تصميم گرفته شد كه كسي از جامعه خانم‌ها بيايد و عهده‌دار مسووليت شود كه توفيق حاصل نشد و نهايتا امروز خوشحاليم كه آقاي حاجي‌بابايي با سابقه ديرينه در آموزش و پرورش مديريت اين دستگاه تاثيرگذار و حائز اهميت را بر عهده گرفته‌اند.

وزير پيشين آموزش و پرورش در ادامه خطاب به حاجي بابايي، گفت: هر جا كه نيازي به كمك باشد، البته نه در كار اجرايي، بلكه در حوزه مشورتي بنده در خدمت آموزش و پرورش خواهم بود.

علي احمدي همچنين در پاسخ به پرسشي در مورد انتظارات وزير پيشين آموزش و پرورش از وزير جديد، گفت: هر مديري كه دستگاهي را ترك مي‌كند، انتظار دارد كه اجراي برنامه‌هايي كه وي با تلاش بسيار آغاز كرده، توسط مدير بعدي ادامه پيدا كند.

وي افزود: در عين حال اگر چه وزير جديد خود به ميزان كافي به مسايل آموزش و پرورش واقف هستند، اما بايد گفت كه اصلي‌ترين خواسته ما تحقق تحول بنيادين در آموزش و پرورش بوده است كه برنامه‌هاي زمينه ساز اين تحول با همت نخبگان و اساتيد دانشگاهي آماده شده است و اميدواريم كه اين برنامه‌ها در مرحله اول اجرا تثبيت شود.

وزير پيشين آموزش و پرورش در عين حال تصريح كرد: تحول بنيادين آموزش و پرورش تدريج الوصول است و ثبات مديريتي مي‌طلبد كه انشااله در اين زمينه مسوولان نظام كمك مي‌كنند كه زمينه‌هاي تحول اساسي آموزش و پرورش با ثبات مديريتي و برنامه‌ محوري هر چه سريع‌تر فراهم شود تا نسل‌هاي بعدي بتوانند از آن منتفع شوند.

وزير پيشين آموزش و پرورش همچنين در پاسخ به برخي مشكلات و چالش‌هاي اصلي آموزش و پرورش، گفت: مشكلات در آموزش و پرورش فراوان است كه خوشبختانه بخش‌هايي از آن‌ها با همكاري مجلس و دولت حل شد، اما هنوز مشكلات بسيار زياد حل نشده‌اي باقي مانده كه بايد حل شود.

علي‌احمدي در ادامه اظهار كرد: يكي از مشكلات ما، تعامل با مجلس بود و اين كه به مناسبت‌هاي مختلف انتظارات نمايندگان مجلس نمي‌توانست محقق شود، اما خوشبختانه آقاي حاجي بابايي اين مشكل را نخواهند داشت و با تعامل بهينه با مجلس به حل مشكلات آموزش و پرورش مبادرت خواهند ورزيد.

وي كسري بودجه آموزش و پرورش را از ديگر مشكلات اداره اين دستگاه خواند و اعلام كرد: در زمان مديريت بنده، بدهي‌هاي 17 ساله آموزش و پرورش با تلاش‌هاي دولت و مجلس تسويه شد، اما همين جا يادآور مي‌شوم كه آموزش و پرورش بسيار بزرگ است و اگر مراقب آن نباشيم، باز هم بدهي بالا خواهد آورد، چرا كه بدهي بالا آوردن در آموزش و پرورش كاري ندارد.

وزير پيشين آموزش و پرورش همچنين بر ضرورت تربيت نيروي متخصص و ورود نيرو به آموزش و پرورش از طريق مراكز تربيت معلم و دانشگاه فرهنگيان تاكيد كرد.

وي سخنان خود را با بيان اين جملات پايان داد كه خدمتگزار فرهنگيان بودن و وزير آموزش و پرورش بودن توفيق مي‌خواهد.

اما از حاشيه‌هاي توديع و معارفه‌ وزراي قبلي و جديد آموزش و پرورش چه خبر؟

علي‌احمدي ‌8 بار خدا را براي انتخاب حاجي‌بابايي شكر كرد

حاجي‌بابايي: آمده‌ام تا آبرويم را خرج آموزش‌وپرورش كنم

به گزارش ايسنا، وزير جديد آموزش و پرورش در دولت دهم امروز طي مراسمي وزير سابق آموزش و پرورش در دولت نهم را بدرقه كرد و وزير پيشين آموزش و پرورش با شكرگذاري‌هاي پياپي در اثناي سخنانش در مورد انتخاب وزير جديد كه به عدد هشت رسيد، وي را راهي دفتر وزارتي در طبقه چهارم ساختمان خيابان قرني كرد.

مراسم توديع عليرضا علي‌احمدي ـ وزير پيشين آموزش و پرورش ـ و سيد رمضان محسن‌پور ـ سرپرست 70 روزه اين وزارتخانه ـ و معرفي حميدرضا حاجي‌بابايي ـ وزير آموزش و پرورش دولت دهم ـ صبح امروز با 45 دقيقه تاخير در سالن ويژه دفتر وزارتي وزارت آموزش و پرورش با حضور جمعي از معاونان و مديران وزارتخانه متبوع برگزار شد.

اين مراسم با سخنراني محسن‌پور ـ سرپرست پيشين وزارت آموزش و پرورش ـ آغاز شد كه در سخنان خود، ضمن قدرداني از زحمات علي‌احمدي در آموزش و پرورش و تمجيد انتخاب حاجي‌بابايي به عنوان وزير جديد آموزش و پرورش، بزرگترين تجربه 70 روز خدمتش در اين وزارتخانه را پي بردن به اين حقيقت دانست كه «اعتماد كردن به توانمندي‌هاي فرهنگيان معجزه مي‌آفريند و وزير جديد آموزش و پرورش هم كه آشنا به مسائل و چالش‌هاي متعدد اين وزارتخانه است، اين موضوع را مد نظر دارد.»

پس از محسن‌پور، حجت‌الاسلام والمسلمين دكتر بهرام محمديان ـ معاون پژوهشي وزير آموزش و پرورش و رييس سازمان پژوهش و برنامه‌ريزي آموزشي ـ به نمايندگي از معاونان و مديران اجرايي ستادي آموزش و پرورش، به ايراد سخنراني پرداخت و او نيز ضمن تقدير از زحمات وزير پيشين آموزش و پرورش و آرزوي توفيق براي وزير جديد، علي‌احمدي را مديري بي‌باك در آموزش و پرورش توصيف كرد كه در حد توانمندي‌ها و فرصت‌ها تلاش كرده است و در عين حال، راي بالاي حاجي‌بابايي را نعمتي پروردگاري خواند كه بايد قدر دانسته شود.

او در ادامه خطاب به علي‌احمدي گفت: «تلاش‌هايتان ذخيره آخرت باشد» و علي‌احمدي نيز براي چند لحظه دستانش را رو به آسمان بلند كرد.

در ادامه علي‌احمدي نيز چند جمله‌اي بيان كرد و خطاب به حاجي بابايي گفت: هر جا كه نيازي به كمك باشد، البته نه در كار اجرايي، بلكه در حوزه مشورتي بنده در خدمت آموزش و پرورش خواهم بود.

حاجي‌بابايي نيز در سخنان خود ضمن تقدير از زحمات و دلسوزي‌هاي علي‌احمدي در دوران وزارتش، گفت كه آمده است كه آبروي 14 ساله كسب شده‌اش در مجلس را براي آموزش و پرورش هزينه كند.

به گزارش ايسنا، بنرهاي تبريك به حاجي‌بابايي ـ وزير جديد آموزش و پرورش ـ كه از ساعت هشت در دفتر خود حضور پيدا كرده بود، از طبقه اول وزارتخانه تا طبقه چهارم و دفتر وزارتي نصب شده بود و دسته گل‌هاي بزرگي كه براي مراسم تدارك ديده شده بود نيز پس از پايان مراسم و زماني كه سالن جلسه از حضار خالي شد به محل مراسم رسيد.

حاجي بابايي در پايان اين مراسم اعلام كرد كه معارفه رسمي وي به عنوان وزير آموزش و پرورش دولت دهم كه قرار بود امروز با حضور رييس‌جمهوري در نهاد رياست‌جمهوري برگزار شود، به دليل ديدار دكتر احمدي‌نژاد با چند مهمان خارجي به هفته آينده موكول شد.

شصت و چهارمين وزير آموزش و پرورش ايران

ksma1 — Sat, 05 Dec 2009 21:33:37 GMT

شصت و چهارمين وزير آموزش و پرورش ايران

حميدرضا حاجي‌بابايي شصت و چهارمين وزير آموزش و پرورش از سال 1300 و يازدهمين وزير آموزش و پرورش بعد از انقلاب اسلامي ايران است.

به گزارش خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا»،‌ حميدرضا حاجي‌بابايي امروز با رأي اعتماد نمايندگان مجلس شوراي اسلامي به عنوان يازدهمين وزير آموزش و پرورش بعد از انقلاب اسلامي ايران انتخاب شد.

* وزراي آموزش و پرورش بعد از انقلاب

بعد از انقلاب اسلامي ايران تاكنون 10 نفر در رأس وزارتخانه عظيم آموزش و پررش قرار گرفتند كه نخستين آن‌ها، غلامحسين شكوهي بود.
شكوهي به جز وزارت آموزش و پرورش، 60 سال تدريس، تحقيق و ارشاد فرزندان اين كشور را در كارنامه خود داشت. وي در مهر 1323 خدمات آموزشي خود را با سمت آموزگار دبستان‌هاي بيرجند آغاز كرد و داراي مدرك دكتراي علوم تربيتي بود.
شهيد محمدعلي رجايي دومين وزير آموزش و پرورش بعد از انقلاب در سال 1335 به دانشسراي عالي رفت و به سال 1338 دوره ليسانس خود را در رشته رياضي به پايان برد و به سمت دبير رياضي به استخدام وزارت فرهنگ در آمد و به ترتيب در شهرستان‌هاي خوانسار، قزوين و تهران به تدريس مشغول شد.
وي در سال 1358، مسئوليت وزارت آموزش وپرورش را بر عهده گرفت و در زمان وزارت خود موفق به دولتي كردن كليه مدارس شد.
شهيد محمدجواد باهنر داراي فوق ليسانس علوم تربيتي و دكتراي الهيات از دانشگاه تهران بود كه در كابينه محمدعلي رجايي به سمت وزير آموزش و پرورش منصوب شد.
علي‌اكبر پرورش بعد از شهادت محمدجواد باهنر درست همزمان با دفاع مقدس به عنوان وزير آموزش و پرورش معرفي شد و سيدكاظم اكرمي نيز داراي دكتراي برنامه درسي بوده و وي نيز وزير آموزش و پرورش دوران دفاع مقدس است.
ششمين وزير آموزش و پرورش بود و بعد از او محمدعلي نجفي بود كه داراي دكتراي رياضي است و حدود 9 سال به عنوان وزير آموزش و پرورش فعاليت كرد .
حسين مظفر، وزير هفتم آموزش و پرورش داراي ليسانس فقه و مباني حقوق اسلامي و فوق ليسانس مديريت است و بعد از وي نيز مرتضي حاجي با تحصيلات كارشناسي رياضيات و كارشناسي ارشد مديريت دولتي در رأس وزارت آموزش و پرورش فعاليت كرد.
نهمين وزير آموزش و پرورش، محمود فرشيدي بود كه داراي كارشناسي ارشد مهندسي شيمي بود و بعد از حدود 2 سال فعاليت از پست وزارت آموزش و پرورش استعفا داد.
دهمين وزير آموزش و پرورش، عليرضا علي‌احمدي جشفقاني، عضو هيئت علمي دانشگاه با مرتبه دانشيار پايه 20، داراي مدرك دكتراي تخصصي مديريت (گرايش تحقيق در عمليات) دانشگاه تربيت مدرس، كارشناسي ارشد مهندسي صنايع دانشگاه تربيت مدرس، كارشناسي مهندسي متالوژي دانشگاه علم و صنعت و ديپلم رياضي_ فيزيك و فني بود كه وزير شد.
مطالعه زندگينامه تمام وزراي بعد از انقلاب آموزش و پرورش نشان مي‌دهد كه تمام وزراي اين وزارتخانه به جز علي‌احمدي، آموزش و پرورشي بودند هرچند اگر سال‌ها از وزارت آموزش و پرورش دور بودند.

* يازدهمين وزير آموزش و پرورش

حميد‌رضا حاجي بابايي، متولد 1338 همدان و داراي تحصيلات ديپلم تجربي در سال 1356 از دبيرستان شريعتي همدان، فوق ديپلم تجربي(دبيري) در سال 1358 از دانشسراي راهنمايي تحصيلي همدان، ليسانس دبيري الهيات و معارف اسلامي در سال 1367 از دانشگاه تهران، فوق ليسانس الهيات و معارف اسلامي گرايش علوم قرآني و حديث از دانشگاه آزاد اسلامي واحد كرج سال 1372 ـ 1370 و دكتراي الهيات و معارف اسلامي گرايش علوم قرآني و حديث دوره عالي تحقيقات دانشگاه آزاد اسلامي تهران سال 1377ـ 1374 است.
حاجي‌بابايي، عضو هيئت علمي دانشگاه بوعلي سينا و مدرس نمونه كشوري سال 1375ـ 1374 بود؛ همچنين 2 جلد كتاب با عناوين «رشد از ديدگاه قرآن و روانشناسان» و «نقد و بررسي تاريخ تفسير قرآن به قرآن» تأليف كرده كه در شرف چاپ است و داراي چندين مقاله در مسائل مختلف تخصصي است.
حاجي‌بابايي داراي سوابق اجرايي متعدد شامل دبير مقطع راهنمايي در رزن سال 1359ـ 1358، مدير دبيرستان در رزن 1360ـ 1359، معاون آموزش و پرورش شهرستان اسد‌آباد 1360 به مدت 2 ماه، رئيس ‌آموزش و پرورش شهرستان اسدآباد به مدت حدود 2 سال 1362 ـ 1360، رئيس آموزش و پرورش شهرستان كبودرآهنگ به مدت حدود 2 سال 1364 ـ 1362، تحصيل در دانشگاه تهران و تدريس در شهرستان كرج 1367ـ 1364، تدريس در دبيرستان‌هاي شهرستان همدان در سال 1370، رئيس آموزش و پرورش شهرستان همدان 1372ـ 1370، تحصيل در دانشگاه مقطع كارشناسي ارشد و همزمان تدريس در مراكز تربيت معلم در مقطع كارداني و دوره عالي ضمن خدمت فرهنگيان (كارشناسي) و دانشگاه آزاد اسلامي 1374_ 1372 و تحصيل در دوره دكتري و همزمان تدريس در مراكز تربيت معلم و دوره عالي ضمن خدمت فرهنگيان و دانشگاه آزاد اسلامي 1375 ـ 1374 است.
وي همچنين نمايندگي مردم شهرستان همدان در مجلس شوراي اسلامي در ادوار پنجم، ششم، هفتم و هشتم را بر عهده داشته و 4 دوره عضو هيئت رئيسه و رئيس فراكسيون فرهنگيان مجلس 1388 ـ 1375، عضو هيئت‌رئيسه مجلس در دوره‌هاي هفتم و هشتم مجلس شوراي اسلامي، نايب‌رئيس كميسيون محاسبات و بودجه و امور مالي مجلس (دوره پنجم)، عضويت در كميسيون تلفيق سنوات مختلف و نيز عضو هيئت‌رئيسه كميسيون تلفيق، عضو كميسيون تلفيق برنامه چهارم توسعه اقتصادي ـ اجتماعي و فرهنگي جمهوري اسلامي ايران، عضو كميسيون امنيت ملي و سياست خارجي دوره‌هاي ششم، هفتم و هشتم (چند ماه عضو كميسيون اصل 90 قانون اساسي) و عضو هيئت امناي دانشگاه بوعلي سينا بوده است.

* برنامه‌هاي عملياتي حاجي‌بابايي براي تحقق اهداف و راهبردها

تعميق و توسعه تربيت ديني، بازنگري در محتواي كتب درسي در راستاي ارتقاي سطح علمي، آگاهي‌هاي عمومي، توانمندي‌هاي اخلاقي و اجتماعي دانش‌آموزان، ايجاد فضاي خلاقيت، نوآوري، شكوفايي و آفرينش‌هاي علمي ـ ادبي و هنري با هدف تقويت روحيه اعتماد به نفس در دانش‌آموزان، پرورش و ارتقاي مهارت‌هاي ادراكي، كلامي، اجتماعي و تلفيق و هماهنگي فعاليت‌هاي پرورشي درون و برون مدرسه‌اي با نگاه تربيت‌پژوهي به منظور آماده‌سازي دانش‌آموزان در ايفاي مسئوليت‌ها، تكاليف و استيفاي حقوق اجتماعي، جهت دادن به مواد درسي و برنامه‌هاي پرورشي در راستاي تعالي علمي و رشد فضيلت‌هاي اخلاقي براي تسري و تعميق روحيه همكاري، قانون‌مداري، مشاركت‌جوئي و نيز افزايش اميد به آينده و زندگي سعادتمند و با نشاط، تصويب نهايي فلسفه راهبردي تعليم و تربيت سند ملي آموزش و پرورش به عنوان نقشه راه در توسعه كمي و كيفي آموزش و پرورش و جذب نيروي انساني با تأكيد بر توانمندي‌هاي اخلاقي، آموزه‌هاي ديني، مهارت‌هاي حرفه‌اي و صلاحيت‌هاي علمي از طريق نخبه‌گزيني و ساماندهي مراكز تربيت معلم با تكيه بر دستاوردهاي نوين علمي و آموزشي از جمله برنامه‌هاي عملياتي حميدرضا حاجي‌بابايي براي تحقق اهداف و راهبردهاي دستگاه عظيم آموزش و پرورش ست.
از برنامه‌هاي ديگر حاجي‌بابايي براي اداره وزارت آموزش و پرورش مي‌توان به فراهم كردن تسهيلات و شرايط لازم براي ارتقاي سطح علمي معلمان، تلاش مستمر به منظور استفاده از قابليت‌هاي درون و برون سازماني در جهت ارتقا و بهبود وضعيت معيشتي فرهنگيان، حمايت از نخبگان علمي، فرهنگي و اعطاي تسهيلات ويژه به معلمان خلاق و نوآور، تلاش پيگير در جهت ساماندهي اعتبارات و تخصيص بهينه امكانات، تجهيزات و نيروي انساني با اولويت مناطق محروم، توجه ويژه به امر آموزش بزرگسالان، تحت پوشش قرار دادن تمام كودكان واجب‌التعليم در مناطق محروم، مرزي و عشايري به ويژه كودكان با نيازهاي ويژه (استثنايي)، فراهم‌سازي بيشتر بستر‌هاي قانوني براي نقش‌آفريني هدفمند خانواده‌ها در به ثمر رساندن اهداف آموزش و پرورش و ارتقاي نقش شوراهاي آموزش و پرورش با هدف بهره‌‌گيري بيشتر از امكانات منطقه‌اي اشاره كرد.
همچنين ايجاد بستر مناسب براي اجرايي شدن قوانين و مقررات توسعه مشاركت‌هاي مردمي در آموزش و پرورش، اصلاح ساختار تشكيلات، مديريت و ساماندهي نيروي انساني در راستاي پيشبرد اهداف عالي آموزش و پرورش، نوآوري در تدوين برنامه‌هاي درسي، كاهش حجم و افزايش كيفيت آموزش متناسب با نياز كشور و بهره‌‌گيري از روش‌هاي نوين ياددهي ـ يادگيري، برنامه‌ريزي توسعه‌اي جهت بهبود كيفيت و ارتقاي سطح مهارت و كارآمدي آموزش‌هاي فني و حرفه‌اي همگام با فناوري‌هاي نوين و هماهنگ با بازار كار، برنامه‌ريزي جهت مشاركت بخش غير دولتي در واگذاري آموزش‌هاي فني و حرفه‌اي در راستاي تعامل با كارخانجات و مراكز صنعتي با هدف راه‌اندازي هنرستان‌هاي مهارت‌محور و كارآفرين، برنامه‌ريزي جامع جهت تجهيز مدارس به فناوري اطلاعات و گسترش سيستم‌هاي آموزشي هوشمند به منظور بهره‌گيري از روش‌هاي نوين آموزشي از برنامه‌هاي عملياتي ديگر حاجي‌بابايي براي تحقق اهداف و راهبردهاي وزارت آموزش و پرورش است.
همچنين از برنامه‌هاي ديگر حاجي‌‌بابايي براي تحقق اهداف و راهبردهاي آموزش و پرورش مي‌‌توان به تلاش در جهت رشد اعتبارات سرانه واحد‌هاي آموزشي و هدفمند‌سازي آنها، ايجاد و توسعه كارآمد هسته‌هاي مشاوره تربيتي و تحصيلي، بهره‌گيري از توانمندي‌ نهادهاي فرهنگي، علمي و تربيتي در جهت غني‌سازي اوقات فراغت دانش‌آموزان، تقويت معاونت پرورشي در جهت رشد فضيلت‌هاي اخلاقي و باورهاي ديني بر پايه هم‌افزايي علم و دين، اهتمام ويژه به برگزاري و هدفمندسازي مسابقات فرهنگي ـ هنري و المپياد‌هاي علمي ـ ورزشي در سطوح ملي و بين‌المللي، فراهم ساختن امكانات پژوهشي جهت شكوفايي استعداد‌هاي دانش‌آموزان از طريق ساماندهي و تقويت پژوهش‌سراها و بالا بردن روح پژوهش در سيستم آموزشي كشور، توجه ويژه به ورزش مدارس و نهادينه كردن تربيت‌بدني به عنوان يك فرهنگ عمومي، ارتقاي سطح بهداشت و توجه خاص به افزايش آگاهي‌هاي بهداشتي فردي و اجتماعي، طراحي نظام جامع نظارت و ارزيابي مبتني بر تحقق اهداف آموزش و پرورش و ساماندهي فضاهاي آموزشي اشاره كرد.

* چشمان منتظر به عملكرد وزير جديد آموزش و پرورش

حميدرضا حاجي‌بابايي معتقد است كه دولت با حمايت مجلس و در چارچوب رهنمود‌هاي مقام معظم رهبري مي‌تواند اهداف بلند آموزش و پرورش را محقق ساخته و بر اين اساس خود را ملزم مي‌داند تا همواره در كنار نمايندگان مجلس، مجري قانون و خدمتگزار نظام تعليم و تربيت اسلامي باشد.
وي خود را ملزم مي‌داند كه براي تحقق اهداف و برنامه‌هاي ارائه شده خود در قالب برنامه‌اي با همكاري متقابل ميان دولت و مجلس، فرهيختگان فرهنگي، انديشمندان و قاطبه مردم فرهنگ دوست تأكيد كرده و با بكارگيري همكاراني صالح، كاردان، توانا، ولايتمدار و مردم‌دار از فكر و خرد جمعي صاحب‌نظران و خيرخواهان براي اصلاح و به سامان كردن امور بهره‌ گيرد.

نهضت سوادآموزي معضلي براي آموزش و پرورش است

ksma1 — Sat, 05 Dec 2009 21:32:08 GMT

شكور اكبرنژاد در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا» اظهار داشت: نهضت سواد آموزي در حال حاضر به وظيفه خود به طور شايسته عمل نمي‌كند. نبايد اجازه دهيم سرمايه كشور به اين شكل هدر رود. در حقيقت به نظر مي‌آيد بايد نهضت سوادآموزي منحل شود و مأموريت خود را به آموزش و پرورش محول كند و براي افراد شاغل در آن راه‌حل مناسبي انديشيده شود.
وي در ادامه افزود: اكنون به حضور و وجود نهضت سوادآموزي اصلاً نيازي نيست. با توجه به نام اين حوزه بايد گفت مأموريت هر نهضتي طي يك يا دو سال و نهايتاً 10 سال بايد به اتمام برسد و نبايد 30 سال طول بكشد.
اكبرنژاد اضافه كرد: اكنون مأموريت نهضت سوادآموزي اين است كه برخي از افراد، بي‌سواد بمانند تا اين نهضت پابرجا بماند؛ متأسفانه اكنون اين نهضت براي حفظ و بقاي خود تلاش مي‌كند نه مأموريتي كه زماني توسط امام راحل به آن محول كرد. برخي از سازمان‌ها همچون نهضت سوادآموزي گرفتار اين معضل شده‌اند، در يك برهه زماني خاص جهت انجام مأموريتي خاص تشكيل شدند ولي بعد هدف، حفظ و بقاي آن سازمان مي‌شود.
اين نماينده مجلس خاطرنشان كرد: مأموريت اصلي آموزش و پرورش، پرورش دانش‌آموزاني پويا و آشنا به علم روز است، در كشورهاي توسعه يافته شاهد آن هستيم كه مردم حداقل به يك زبان بين‌المللي همچون زبان انگليسي مسلط هستند، اما در ايران علي‌رغم تشكيل كلاس‌هاي زبان در نقاط مختلف و گذراندن اين واحد درسي در دبيرستان و دانشگاه باز هم قادر به يك مكالمه ساده و كوتاه نيستيم.
وي افزود: آموزش و پرورش نبايد دانش‌آموزان را به يك كامپيوتر و دستگاه حفظ اطلاعات تبديل كند كه تنها يكسري محفوظات را در ذهن انبار مي‌كنند ولي در عمل قادر به استفاده از آن نيستند. هدف از آموزش، يادگيري و كاربرد آن در زندگي فرد است.
اكبرنژاد تأكيد كرد: آموزش‌هاي اين سازمان در جهت ايجاد خلاقيت و بروز استعداد افراد تحت آموزش نيست بلكه در جهت افزايش محفوظات ذهني آنهاست؛ نمره‌گرايي يكي از مشكلات اساسي در اين حوزه است كه بايد اصلاح شود.
وي گفت: حاجي بابايي بايد در اين جهت تلاش كند و نبايد در پيچ و خم يكسري قوانين دست و پاگير كه به درد مشكلات فعلي جامعه نمي‌خورد گير كند؛ ديركرد در پرداخت حقوق‌ها مسئله ديگري است كه بايد به طور جدي آن را پيگيري كنند. هدف اصلي و اولويت كاري وزير آموزش و پرورش بايد توجه به پرورش خلاقيت و استعداد دانش‌آموزان باشد و راه را براي رسيدن به اين مهم براي معلمان به عنوان مربيان آينده‌سازان و دانش‌آموزان به عنوان پتانسيل موجود در هر جامعه كه بايد به عرصه ظهور و شكوفايي برسند، هموار سازد.

21 ماه وزارت و بی اطلاعی از تعداد مدارس!

ksma1 — Sat, 05 Dec 2009 21:30:25 GMT

وزیر سابق آموزش و پرورش گفت : آقای حاجی بابائی وزیر جدید در تغییر ساختار آموزش و پرورش عجله نکنند .

به گزارش واحد مرکزی خبر علیرضا علی احمدی در مراسم تودیع خود و معارفه وزیر جدید آموزش و پرورش گفت : این وزارتخانه را با 5 معاونت و چند مدیر کل اداره کردم و از برادرم جناب آقای حاجی بابایی می خواهم که در تغییر ساختار آموزش و پرورش عجله نکنند چرا که من در تغییر ساختار عجله کردم و این مشکلاتی را برای من ایجاد کرد .

وی با تاکید به اینکه ساختار از هم گسیخته آموزش و پرورش باید ترمیم شود گفت: پس از 21 ماه تصدی این وزارتخانه تعداد واقعی مدارس و دانش آموزان برای ما مجهول است . علی احمدی گفت90 مورد هزینه اضافی در آموزش و پرورش داشتیم که جنبه قانونی نداشت و از آن جلوگیری کردیم .

وزیر سابق آموزش و پرورش با تاکید به اینکه در شرایط کنونی مدرسه و معلم رقبای جدی دیگری در خارج از مدرسه دارند گفت: اگر رسانه ملی در جهت آموزش و پرورش حرکت نکند معلم و مدرسه نمی تواند به تنهایی نقش خود را ایفا کند و در این باره همواره خطر جدی در کمین آموزش و پرورش است .

وی افزود: آموزش و پرورش دارایی های فراوانی دارد که باید مدیریت شود اگر چه براساس قانون ما در این مدت حتی اجازه فروش خیلی از دارایی های خود را نداشتیم .

وزيرآموزش‌و پرورش: مي‌خواهم كار را بر معلمان آسان كنم

ksma1 — Sat, 05 Dec 2009 21:28:01 GMT

وزير آموزش و پرورش كه كمتر از 10 روز است كار رسمي خود را در وزارتخانه متبوع آغاز كرده است، در اظهار نظري شفاف خطاب به فرهنگيان گفت كه از اين پس، صرفا چيزي جزو سياست‌هاي آموزش و پرورش تلقي خواهد شد كه از زبان يا قلم وي بيرون آيد و در ادامه با انتقاد نسبت به عملكرد برخي رسانه‌ها در انعكاس اخبار نادرست از آموزش و پرورش، يكي از سياست‌هاي عمده خود را اين عنوان كرد كه مي‌خواهد «نخستين سامانه جامع اطلاعاتي آموزش و پرورش» را راه‌اندازي كند.
به گزارش آموزش نیوز به نقل از ايسنا، حميدرضا حاجي‌بابايي در نخستين نشست مستقيم خود با فرهنگيان كه در مدرسه راهنمايي دخترانه امام رضا (ع) برگزار شد، ابتدا مقدمه‌اي از برنامه‌هايش براي فرهنگيان عنوان كرد و گفت: بنده مسووليت آموزش و پرورش را با عشق پذيرفته‌ام و اگر آموزش و پرورش مورد توجه باشد، همه چيز در كشور درست مي‌شود.

وي افزود: من مي‌خواهم كار را بر معلمان آسان كنم و سخت‌گيري‌هاي ريزبينانه نسبت به آموزش و پرورش نداشته باشم.

مي‌خواهم براي هر يك از مقاطع تحصيلي معاونت ويژه تشكيل دهم

وزير جديد آموزش و پرورش در ادامه به اين نكته اشاره كرد كه اين روزها صرفا مشغول آمارگيري و خبرگيري از مسائل آموزش و پرورش است تا از ريز مسائل اين دستگاه آگاهي داشته باشد.

وي تاكيد كرد: من آمده‌ام تا همه امكانات كشور را در حد وسع و توانم براي رشد هر سه مقطع مهم تحصيلي و پيشرفت آموزش و پرورش كشور به كار گيرم كه در اين راستا پيش‌بيني شده است كه در صورت فراهم شدن زمينه‌ها، براي هر يك از مقاطع تحصيلي معاونت ويژه‌اي تشكيل شود.

به گزارش ايسنا، اين اظهارات حاجي‌بابايي در حاليست كه ساختار تشكيلاتي آموزش و پرورش در طول سال‌هاي گذشته بارها دچار تغيير شده است.

براي مثال، ساختار تشكيلاتي آموزش و پرورش پيش از آغاز به كار علي‌احمدي به عنوان دومين وزير آموزش و پرورش دولت نهم و دهمين وزير آموزش و پرورش كشور اين گونه بود كه مقاطع تحصيلي ابتدايي و راهنمايي در زير گروه يك معاونت قرار مي‌گرفتند و مقطع تحصيلي متوسطه نيز معاونت ويژه‌اي به عنوان معاونت نظري و مهارتي داشت، اما وزير پيشين آموزش و پرورش به عنوان اولين اقدام خود كه آن را با پشتوانه نظرات كارشناسان مي‌خواند، دست به تغيير ساختاري وزارت آموزش و پرورش زد و با هدف يكپارچه كردن برنامه‌ريزي‌ها براي مقاطع تحصيلي، هر سه مقطع تحصيلي را در زير گروه معاونتي تحت عنوان معاونت آموزش و نوآوري قرار داد.

توزيع متوازن نيروهاي آموزش و پرورش در كشور از اهم برنامه‌هايم است

حاجي‌بابايي در ادامه ساماندهي نيروي انساني آموزش و پرورش و توزيع متوازن نيرو در سراسر كشور را از اهم برنامه‌هاي خود براي اداره بزرگ‌ترين دستگاه اجرايي كشور عنوان كرد و افزود: من مي‌خواهم اين موضوع را به خوبي جا بياندازم كه رفتن به مدرسه، صرفا شش ساعت نشستن در كلاس و درس خواندن و درس دادن نيست، بلكه منظور اصلي از تحصيل در مدرسه، رشد خلاقيت و شكوفايي واقعي توانمندي‌هاي دانش‌آموزان است كه ساماندهي صحيح نيرو مي‌تواند نقش عمده‌اي در اين زمينه ايفا كند.

اين كه هر روز در روزنامه‌ها چيزي بنويسند يا راديو خبري را اعلام كند، اين‌ها سياست‌هاي آموزش و پرورش نيست

وزير آموزش و پرورش پس از اين مقدمه به پاسخگويي به پرسش‌هاي فرهنگيان پرداخت و در پاسخ به پرسش يكي از معلمان مبني بر علت لغو بخشنامه بازنشستگي پيش از موعد و 25 ساله فرهنگيان، ابتدا از ابلاغ چنين بخشنامه‌اي اظهار بي‌اطلاعي كرد و در عين حال بيان كرد: سياست‌هاي آموزش و پرورش را صرفا بنده يا رييس‌جمهوري اعلام مي‌كنيم و اگر كسي، گوشه و كناري حرفي زد، مطمئن باشيد كه اين‌ها سياست‌هاي آموزش و پرورش نيست. البته درست است كه هر مسوولي در جايگاه خود مي‌تواند اظهار نظر كند، اما زماني چيزي سياست آموزش و پرورش تلقي خواهد شد كه يا از زبان يا از قلم بنده بيرون آيد.

وي افزود: براي مثال برخي نشسته‌اند و اعلام كرده‌اند كه زنگ ورزش مدارس ابتدايي تعطيل شده است. خير، اين‌گونه نيست. اين كه هر روز در روزنامه‌ها چيزي بنويسند يا راديو خبري را اعلام كند، اين‌ها سياست‌هاي آموزش و پرورش نيست.

به جاي استفاده از تجربيات معلمان، از نيروهاي شركت خدماتي استفاده مي‌كنيم!

با ظرف بلورين آموزش و پرورش نمي‌توان هر كاري كرد

حاجي بابايي در عين حال در ادامه پاسخ خود به پرسش علت لغو بخشنامه بازنشستگي پيش از موعد فرهنگيان، اين جمله را بيان كرد كه «معلم هيچ وقت نبايد بازنشسته شود» كه البته اين اظهار نظر وي با اعتراض معلمان همراه شد كه وزير آموزش و پرورش در توضيح گفته خود، عنوان كرد: منظور بنده اين است كه معلماني كه با كوله‌باري از تجربه بازنشسته مي‌شوند و الگوي فرهنگي و اجتماعي جامعه محسوب مي‌شوند، نبايد پس از بازنشستگي آن‌ها را رها كنيم، بلكه براي بهره‌گيري از تجربيات معلمان بازنشسته بايد براي مثال چهار تا شش ساعت در مدرسه حضور و مشاركت داشته باشند.

وي در اين ميان انتقادي را نيز به استفاده از نيروهاي شركتي در آموزش و پرورش مطرح كرد و گفت: وقتي ما مي‌توانيم از تجربيات معلمان استفاده كنيم، چرا بايد از نيروهاي شركت خدماتي به عنوان معلم استفاده كنيم؟!

وزير آموزش و پرورش در ادامه اين گفته‌هاي خود تاكيد كرد كه بر اين اساس، هيچ تصميمي درباره لغو بازنشستگي پيش از موعد فرهنگيان گرفته نشده است.

وي همچنين به اتخاذ برخي تصميمات غلط و ناهماهنگ در آموزش و پرورش نيز اشاره كرد و گفت: براي مثال با يك تصميم نادرست، حدود هزار كلاس ابتدايي در يك استان از معلم خالي شد و پس از آن، مسوولان آن استان مجبور به استفاده از نيروهاي شركت خدماتي در كلاس‌ها شدند. از اين رو، بايد توجه داشته باشيم كه آموزش و پرورش يك ظرف بلورين است كه نمي‌توان با آن هر كاري كرد، بلكه تصميمات در مورد اداره اين دستگاه بايد بر اساس تفكر و دانش باشد.

امور مالي آموزش‌ و پرورش را ساماندهي مي‌كنم

وزير آموزش و پرورش در ادامه در پاسخ به اين كه به چه علت به رغم پياده شدن نظام هماهنگ پرداخت، تفاوتي در حقوق‌هاي فرهنگيان حاصل نشده است، ضمن دفاع از اجراي قانون نظام هماهنگ پرداخت، گفت: من كه چهار دوره در مجلس حضور داشته‌ام حداقل 12 سال يعني از مجلس پنجم، پشت اجراي اين قانون بوده‌ام. چرا كه اين قانون بركات فراواني داشته است و بر اساس آن، در دريافتي‌هاي كارمندان دولت عدالت ايجاد خواهد شد. در عين حال قطعا امور مالي آموزش و پرورش نيازمند يك ساماندهي جدي است كه آن را دنبال مي‌كنم.

بخشنامه نظرسنجي از معلمان براي نحوه اداره صندوق ذخيره فرهنگيان را ابلاغ كرده‌ام

وزير آموزش و پرورش همچنين در پاسخ به پرسش ديگري مبني بر اين كه به چه علت از معلمان در تدوين كتب درسي يا تعيين برنامه‌ريزي‌هاي هفتگي استفاده نمي‌شود، تصريح كرد: به نظر بنده در تدوين كتب درسي، تعيين ساعات دروس در كلاس و يا روش‌هاي تدريس بايد از فرهنگيان نظرسنجي شود، چرا كه نظر فرهنگيان در مورد همه بخش‌هاي آموزش و پرورش مهم است و براي مثال، بنده به عنوان يكي از اولين اقدامات در آموزش و پرورش، به سازمان‌هاي آموزش و پرورش استان‌هاي سراسر كشور بخشنامه‌اي ابلاغ كرده‌ام تا از فرهنگيان استان‌ها نسبت به اين كه صندوق ذخيره فرهنگيان به چه صورت بايد اداره شود، نظرسنجي كنند.

نخستين سامانه جامع اطلاعاتي آموزش و پرورش راه‌اندازي مي‌شود

وزير آموزش و پرورش در ادامه از راه‌اندازي نخستين سامانه جامع اطلاعاتي آموزش و پرورش در كشور نيز خبر و توضيح داد: مي‌خواهم سامانه‌اي راه‌اندازي كنم كه اطلاعات تك تك مدارس كشور به راحتي از اين سامانه قابل استخراج باشد، چرا كه ما تا زماني كه آمار دقيق در مورد آموزش و پرورش نداشته باشيم، نمي‌توانيم در مورد مسائل آن حرف بزنيم.

كاري مي‌كنيم فرهنگيان مشكلي در تحصيلات تكميلي و تحصيل در منطق محل سكونت نداشته باشند

به گزارش ايسنا، حاجي بابايي در ادامه در پاسخ به پرسش ديگري مبني بر علت لغو بخشنامه ماموريت به تحصيل فرهنگيان، اظهار كرد: اين موضوع مصوب آموزش و پرورش نيست. در عين حال،‌ ما به اين سمت حركت مي‌كنيم كه امكان تحصيل فرهنگيان را در مناطق محل سكونت خودشان فراهم كنيم و در عين حال، برنامه‌اي نيز پياده كنيم كه بر اساس آن، فرهنگيان مشكلي در آزمون‌هاي تحصيلات تكميلي و رفتن به مقاطع بالاتر تحصيلات تكميلي نداشته باشند.

حواشي آموزش و پرورش بايد اصلاح شود

روند اجراي برنامه‌هايم را پيگيري كنيد

حاجي‌بابايي همچنين در پاسخ به پرسشي در مورد علت خصوصي شدن مهدهاي كودك وابسته به آموزش و پرورش و افزايش شهريه‌هاي آن‌ها به رغم تفاوت نكردن دريافتي‌هاي فرهنگيان نسبت به قبل، اذعان كرد: من معتقدم كه فرهنگيان بايد از امكانات بهتري برخوردار شوند كه در اين راستا مي‌توان از يارانه فضاي آموزشي بهره‌گيري كرد كه ما نيز سعي مي‌كنيم در اين زمينه برنامه‌ريزي داشته باشيم.

وزير آموزش و پرورش اشاره‌اي نيز به حواشي آموزش و پرورش كرد و گفت: حواشي آموزش و پرورش بايد اصلاح شود تا اين دستگاه بتواند به راحتي كار خود را به انجام برساند.

وي در پايان از فرهنگيان و رسانه‌ها خواست كه روند اجراي همه برنامه‌هايي كه وي آن‌ها را اعلام كرده است را پيگيري كنند.

منبع : آموزش نیوز